《教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》明確提出，要以美育浸潤(rùn)師生，將美育融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)提升審美素養(yǎng)、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)造活力的育人功能。作為以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心、全力沖刺本科教學(xué)工作合格評(píng)估的地方高校，江西工程學(xué)院立足辦學(xué)定位與區(qū)域文化特色，將美育深度嵌入“大思政”工作格局，以頂層設(shè)計(jì)為引領(lǐng)、以機(jī)制協(xié)同為支撐、以實(shí)踐育人為路徑，推動(dòng)美育與思政教育同向同行、與“五育并舉”同頻共振，走出一條兼具江工特色、地域特質(zhì)與時(shí)代特征的協(xié)同育人新路徑。

錨定內(nèi)在契合點(diǎn)，夯實(shí)“大思政”與美育協(xié)同根基

協(xié)同育人的前提是理念相融、目標(biāo)相通。江西工程學(xué)院始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，深刻把握美育與思政教育在育人目標(biāo)、價(jià)值功能上的高度耦合——二者均以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為核心，以堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷、提升綜合素養(yǎng)為導(dǎo)向，這為“大思政”格局下的美育協(xié)同奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校立足贛西地域文化資源，緊扣“以美育人、以美化人、以美培元”核心要求，將美育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，制定《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代美育工作實(shí)施方案》，明確構(gòu)建“公共藝術(shù)課程+藝術(shù)展演+藝術(shù)競(jìng)賽+美育活動(dòng)”四位一體美育模式，著力培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、工匠精神、審美品位和創(chuàng)造能力的新時(shí)代高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在“大思政”工作體系中，學(xué)校突出育人隊(duì)伍協(xié)同、資源融通、過(guò)程全程、場(chǎng)域聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)思政教育從“顯性說(shuō)理”向“情理交融”延伸，讓美育以潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的方式，助力學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與審美培育的有機(jī)統(tǒng)一。

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)力，構(gòu)建全鏈條美育賦能體系

協(xié)同育人的關(guān)鍵是系統(tǒng)謀劃、精準(zhǔn)賦能。江西工程學(xué)院緊扣本科教學(xué)工作合格評(píng)估核心任務(wù)，將美育融入人才培養(yǎng)總體規(guī)劃與“大思政”育人體系，從課程、平臺(tái)、活動(dòng)、保障四個(gè)維度發(fā)力，推動(dòng)美育賦能課堂教學(xué)、校園文化、師生成長(zhǎng)，形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的美育育人格局。

賦能課堂教學(xué)，打造“思政+美育”融合課程矩陣。學(xué)校完善“基礎(chǔ)普及—興趣拓展—深度實(shí)踐”三級(jí)遞進(jìn)美育課程體系，將《藝術(shù)導(dǎo)論》《藝術(shù)鑒賞》納入全校通識(shí)必修課，實(shí)現(xiàn)非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生公共藝術(shù)課程全覆蓋；立足地域文化開(kāi)設(shè)《抱石文化設(shè)計(jì)》《新余工業(yè)美學(xué)》《仙女湖生態(tài)藝術(shù)》等校本特色課程，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化中的美育元素與思政內(nèi)涵。同時(shí)推廣“行走的美育課堂”，組織學(xué)生走進(jìn)傅抱石紀(jì)念館、仙女湖景區(qū)等開(kāi)展沉浸式教學(xué)，運(yùn)用VR/AR、AI等數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)美育課堂從“知識(shí)傳授”向“價(jià)值浸潤(rùn)”轉(zhuǎn)變，讓思政道理在美的體驗(yàn)中入腦入心。

賦能校園文化，營(yíng)造“處處皆美、時(shí)時(shí)育人”氛圍。學(xué)校大力實(shí)施校園雅化工程，優(yōu)化藝術(shù)樓、文創(chuàng)實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)空間，新增特色工作室，用高雅藝術(shù)裝點(diǎn)校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人功能與審美功能統(tǒng)一。打造“江工美育文化節(jié)”“天工文化藝術(shù)節(jié)”等品牌活動(dòng)，開(kāi)展戲劇曲藝進(jìn)校園、非遺手牽手、書(shū)畫(huà)攝影展、紅色經(jīng)典誦讀等系列活動(dòng)，編排《奮進(jìn)新征程》《鋼城記憶》等原創(chuàng)文藝作品，將紅色文化、工匠精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入藝術(shù)展演。依托抱石合唱團(tuán)、七仙民樂(lè)團(tuán)、天工朗誦團(tuán)等藝術(shù)團(tuán)體，營(yíng)造格調(diào)高雅、充滿(mǎn)朝氣的校園文化，讓師生在美的熏陶中提升人文素養(yǎng)、筑牢思想根基。

賦能師生成長(zhǎng)，凝聚協(xié)同育人強(qiáng)大合力。學(xué)校以美育浸潤(rùn)教師隊(duì)伍，通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、教學(xué)研討、團(tuán)建交流等形式，強(qiáng)化教師美育意識(shí)與育人素養(yǎng)，抱石藝術(shù)學(xué)院等教學(xué)單位以“迎評(píng)合力共創(chuàng)未來(lái)”等團(tuán)建活動(dòng)為載體，凝聚教師奮進(jìn)力量，引導(dǎo)教師將美育融入課程教學(xué)與日常育人。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，鼓勵(lì)非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與文創(chuàng)設(shè)計(jì)、文藝演出、志愿服務(wù)等實(shí)踐，組建“薪火志愿服務(wù)隊(duì)”開(kāi)展墻繪美化、文藝下鄉(xiāng)、非遺教學(xué)等活動(dòng)，年均參與超2000人次，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、創(chuàng)造美、傳播美，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)與價(jià)值引領(lǐng)同步提升。

健全協(xié)同運(yùn)行鏈，推動(dòng)育人成效落地見(jiàn)效

協(xié)同育人的落腳點(diǎn)是機(jī)制完善、實(shí)效凸顯。江西工程學(xué)院建立校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，宣傳部、教務(wù)處、學(xué)工處、團(tuán)委及各教學(xué)院協(xié)同聯(lián)動(dòng)的美育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全“學(xué)校統(tǒng)籌、部門(mén)配合、院部落實(shí)、校內(nèi)外協(xié)同”的工作機(jī)制，為“大思政+美育”融合提供堅(jiān)實(shí)保障。

深化校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，拓展協(xié)同育人陣地。學(xué)校加強(qiáng)思政課教師、藝術(shù)教師、專(zhuān)業(yè)課教師跨學(xué)科協(xié)作，推動(dòng)“課程美育”與“課程思政”雙向融合；與新余市文旅局、美術(shù)館、非遺中心及愛(ài)國(guó)主義教育基地共建5個(gè)以上校內(nèi)外美育實(shí)踐基地，打造3—5個(gè)區(qū)域影響力品牌美育項(xiàng)目，推動(dòng)“美育+鄉(xiāng)村振興”“美育+社區(qū)治理”深度融合，構(gòu)建校內(nèi)外協(xié)同育人共同體。

強(qiáng)化競(jìng)賽牽引，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽育人。學(xué)校構(gòu)建“校賽—省賽—國(guó)賽”三級(jí)藝術(shù)競(jìng)賽體系，鼓勵(lì)學(xué)生參與大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、未來(lái)設(shè)計(jì)師等高水平賽事，建立競(jìng)賽成果孵化機(jī)制，推動(dòng)課程作品、社團(tuán)成果轉(zhuǎn)化為參賽項(xiàng)目與社會(huì)服務(wù)產(chǎn)品，形成“教學(xué)—競(jìng)賽—實(shí)踐—轉(zhuǎn)化—反哺教學(xué)”良性循環(huán)。2025年以來(lái)，學(xué)生在各類(lèi)學(xué)科與藝術(shù)競(jìng)賽中斬獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，美育與專(zhuān)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合度持續(xù)提升。

完善評(píng)價(jià)考核，構(gòu)建科學(xué)育人導(dǎo)向。學(xué)校將美育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、思想品德鑒定掛鉤，健全美育教學(xué)評(píng)價(jià)、師資激勵(lì)與成效反饋機(jī)制，以科學(xué)評(píng)價(jià)推動(dòng)美育教學(xué)創(chuàng)新。同時(shí)加大美育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，完善智慧教室、藝術(shù)場(chǎng)館等硬件設(shè)施，為美育協(xié)同育人提供條件保障，確保學(xué)生美育實(shí)踐參與率達(dá)90%以上，省級(jí)及以上藝術(shù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)。

聚焦高質(zhì)量發(fā)展，彰顯協(xié)同育人江工特色

當(dāng)前，江西工程學(xué)院正全力沖刺本科教學(xué)工作合格評(píng)估，以“大思政+美育”協(xié)同育人為抓手，持續(xù)深化“五育并舉”實(shí)踐，將美育融入思政教育、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合、校園治理各環(huán)節(jié)，既彰顯了應(yīng)用型高校的辦學(xué)特色，又豐富了“大思政”育人內(nèi)涵。

從課堂內(nèi)的美育浸潤(rùn)到校園中的文化熏陶，從實(shí)踐中的價(jià)值引領(lǐng)到師生間的協(xié)同共進(jìn)，學(xué)校始終以美為媒、以思政為魂，讓理想信念在審美體驗(yàn)中堅(jiān)定，讓人文素養(yǎng)在實(shí)踐鍛煉中提升。新目標(biāo)，新跨越，江西工程學(xué)院將繼續(xù)深耕“大思政”格局下的美育協(xié)同，持續(xù)優(yōu)化育人體系、創(chuàng)新育人路徑、提升育人實(shí)效，著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，為打贏本科教學(xué)工作合格評(píng)估攻堅(jiān)戰(zhàn)、建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)注入強(qiáng)勁動(dòng)力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)江工力量。

一審：何  凱

二審：于永清

三審：馮  赟