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辦學(xué)理念解讀 辦學(xué)定位


1.辦學(xué)類型定位：以教學(xué)為主，積極開展教學(xué)研究、應(yīng)用科學(xué)研究的應(yīng)用型本科高校。
2.辦學(xué)層次定位：以本科為主，兼辦高職（?？疲m時發(fā)展研究生教育。
3.學(xué)科專業(yè)定位：以工學(xué)為主，文、經(jīng)、管、藝、教多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，以電子信息技術(shù)為特色的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系。
4.服務(wù)面向定位：立足新余，服務(wù)江西，輻射全國，重點(diǎn)面向江西內(nèi)陸開放型經(jīng)濟(jì)實驗區(qū)，積極融入粵港澳大灣區(qū)和長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展。
5.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：堅持立德樹人，培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，德智體美勞全面發(fā)展，實基礎(chǔ)、適口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)素能，具有自立自強(qiáng)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的應(yīng)用技術(shù)型高級專門人才。


校 訓(xùn)

勤樸敏信

勤：勤勞、勤奮。對于江西工程學(xué)院的師生來說，首先要通過以勤補(bǔ)拙，以勤補(bǔ)短，奮起而急追，后來而居上。其次要“勤而精業(yè)”，既要勤于學(xué)習(xí)，又要勤于思考，勤于總結(jié)、勤于探索、勤于提高。
樸：樸實、樸素。強(qiáng)調(diào)的是外表的樸素和內(nèi)在的樸實的結(jié)合，外在的真與內(nèi)心的美的統(tǒng)一。要求我們師生不僅要保持純樸、樸實、樸素、童真，更要做到“樸而不俗”，抵制誘惑，清白做人，踏實做事。
敏：敏銳、敏捷。既要善抓機(jī)遇，善判形勢，反應(yīng)迅速，處置果斷，又要“敏而好學(xué)”，學(xué)生能“打破沙鍋問到底”，老師們能善思篤行，勇于探索，崇尚科學(xué)，追求真理。
信：誠信、守信。既要言必信，行必果，一言九鼎，一諾千金，更要“信而達(dá)禮”，一個人不僅要誠實守信，還要有信仰、有理想、有志向、有抱負(fù)。

學(xué)校精神

自立自強(qiáng)，樂業(yè)樂群；

校園文化特色

讀書有沙龍、學(xué)科有競賽、

講臺擺擂臺、論壇連歌壇；

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有勤樸敏信素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才

辦學(xué)特色及人才培養(yǎng)模式


辦學(xué)特色：在長期的辦學(xué)實踐中，學(xué)校逐漸形成了“北斗引航—天工文化—產(chǎn)教融合—學(xué)科競賽—創(chuàng)新實踐”“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)特色?！氨倍芬健睆?qiáng)化價值導(dǎo)向，奠定應(yīng)用型人才思想根基；“天工文化”重在以文化人，培育應(yīng)用型人才創(chuàng)新意識和工匠精神；“產(chǎn)教融合”深化協(xié)同育人，構(gòu)建應(yīng)用型人才核心能力；“學(xué)科競賽”以賽促學(xué)，檢驗與提升應(yīng)用型人才專業(yè)素養(yǎng)；“創(chuàng)新實踐”聚焦成果轉(zhuǎn)化，彰顯應(yīng)用型人才培養(yǎng)實效。

人才培養(yǎng)模式：學(xué)校聚焦應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE教育理念，深化“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)特色，探索以“教研學(xué)做一體化”為主要做法的人才培養(yǎng)模式。堅持“教”為主導(dǎo)，“研”為動力，“學(xué)”為主體，“做”為應(yīng)用，教研學(xué)做相輔相成，互為促進(jìn)，融為一體。

治校理念

教學(xué)為主，人才為尊，

法德為基，創(chuàng)新為魂；

發(fā)展目標(biāo)定位


　　到2030年，主要辦學(xué)指標(biāo)達(dá)到省內(nèi)同類院校先進(jìn)水平，辦學(xué)實力穩(wěn)居省內(nèi)同類院校第一梯隊；到2035年，建成特色鮮明的應(yīng)用型大學(xué)。

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校歌