寒假期間，江西工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師團隊赴新余市分宜縣操場鄉(xiāng)、洞村鄉(xiāng)等地開展紅色文化學(xué)習(xí)實踐活動。通過實地考察革命遺址、觀摩紅色文物、聆聽歷史講解等形式，教師們深度挖掘地方紅色資源，探索將革命精神融入思政課教學(xué)的有效路徑。

在洞村鄉(xiāng)紅色教育基地，教師團隊通過“歷史場景還原+文物深度解讀”的模式開展沉浸式學(xué)習(xí)。展館內(nèi)，泛黃的《湘贛斗爭》報刊原件、銹跡斑斑的紅軍大刀、字跡模糊的入黨志愿書等200余件革命文物，將1930年代湘贛蘇區(qū)的斗爭圖景徐徐展開。講解員指著展柜中一雙草鞋動情講述：“這雙草鞋伴隨紅軍戰(zhàn)士走過300多里山路，鞋底磨損處見證著‘革命不怕遠征難’的堅韌精神?！苯處焸凂v足凝視，在筆記本上詳細記錄文物細節(jié)，為課程案例積累素材。

學(xué)校教師團隊重點考察了三個具有代表性的紅色地標：在紅三軍團臨時指揮部舊址，斑駁土墻上仍清晰可見“擴大紅軍”的標語字痕；于湘鄂贛紅軍醫(yī)院遺址，教師們觸摸著當(dāng)年救治傷員用的竹制手術(shù)器械，感受戰(zhàn)火中的醫(yī)者仁心；走進革命烈士黃開泰故居，泛黃的家書里“舍小家為大國”的抉擇讓多位教師眼眶濕潤?！斑@些遺址不是冰冷的建筑，而是立體的歷史教科書?！毙i老師在參觀時感慨。

實地研學(xué)后，教師們圍繞“紅色資源教學(xué)轉(zhuǎn)化”展開專題研討。崔麗老師提出構(gòu)建“三維聯(lián)動”教學(xué)模式：“一要提煉文物背后的價值觀內(nèi)核，二要設(shè)計沉浸式教學(xué)情境，三要搭建實踐育人平臺?！睂W(xué)校寧世春教授分享感悟：“在烈士故居看到用門板改制的課桌，讓我想到當(dāng)代教育者的責(zé)任——要用好紅色資源這扇‘門’，為學(xué)生打開理想信念之窗?！?教師團隊結(jié)合調(diào)研成果，初步形成三項教學(xué)方案：開發(fā)“文物里的中國精神”系列微課，策劃“重走擴紅路”情景模擬活動，建立“口述史+新媒體”紅色資源庫。肖鵬老師表示：“這次實踐讓我找到理論講授與情感共鳴的結(jié)合點，今后在講授《中國近現(xiàn)代史綱要》這門課時會更有底氣?！?

此次研學(xué)活動共采集影像資料200余份，整理口述史料1萬余字，為思政課建設(shè)注入鮮活的地方紅色元素。下一步，馬克思主義學(xué)院將推出“紅色文化實踐教學(xué)周”實踐活動，通過“實地研學(xué)+云端共享”模式，讓更多學(xué)生在觸摸歷史中筑牢信仰根基。正如馬克思主義學(xué)院副院長崔麗總結(jié)：“思政教師要做紅色基因的‘翻譯官’和‘傳承者’，讓革命文物開口說話，讓英雄故事直抵人心?！?/span>

一審：肖  鵬

二審：何  凱

三審：于永清