（以上為原文章截圖）

  近年來(lái)，江西工程學(xué)院打破傳統(tǒng)思政課堂邊界，將教育場(chǎng)景延伸至文化場(chǎng)館、“一站式”學(xué)生社區(qū)等多元空間，以藝術(shù)作品為核心媒介，構(gòu)建沉浸式、互動(dòng)式思政教育體系，讓思政教育從“單向灌輸”轉(zhuǎn)向“雙向共鳴”，真正實(shí)現(xiàn)入腦入心的育人成效。學(xué)校通過(guò)天工文化藝術(shù)浸潤(rùn)、勞模精神引領(lǐng)、傳統(tǒng)節(jié)日賦能三大路徑，奏響了“思政+藝術(shù)”融合育人的新樂(lè)章。

天工文化藝術(shù)為媒 傳承創(chuàng)新鑄精神

  學(xué)校以天工文化藝術(shù)節(jié)為重要載體，將思政內(nèi)涵融入藝術(shù)創(chuàng)作與展演，在“一站式”學(xué)生社區(qū)——江工體育館等場(chǎng)所打造系列文化活動(dòng)，以“北斗引航·立德樹(shù)人”為核心主題，推動(dòng)科技與人文、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的深度融合，讓學(xué)生在藝術(shù)體驗(yàn)中傳承創(chuàng)新文化、涵養(yǎng)校園精神。

  各二級(jí)學(xué)院緊密?chē)@主題打造特色活動(dòng)，形成了“一院一品”的育人格局。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院以“北斗筑夢(mèng)青春志，智管揚(yáng)帆譜新篇”為主題，呈現(xiàn)走秀、歌舞、小品等多元節(jié)目，《GimmemoreXSteponup》時(shí)尚走秀展現(xiàn)創(chuàng)意活力，夏水龍教師薩克斯獨(dú)奏《紅塵情歌》增添人文底蘊(yùn)，特等獎(jiǎng)無(wú)人機(jī)抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)更將科技元素與互動(dòng)體驗(yàn)完美結(jié)合。智慧產(chǎn)業(yè)學(xué)院“智啟新篇，青春逐夢(mèng)”迎新晚會(huì)中，朗誦《青春中國(guó)》抒發(fā)家國(guó)情懷，紅色力量班授牌環(huán)節(jié)直接將思政教育融入文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與藝術(shù)呈現(xiàn)的同頻共振。

  其他學(xué)院亦結(jié)合學(xué)科特色彰顯育人特色。語(yǔ)言與傳播學(xué)院以“北斗星·紅傳”黨建品牌為核心，將紅色基因融入節(jié)目審核，英語(yǔ)話劇《甄嬛傳之滴血驗(yàn)親》實(shí)現(xiàn)經(jīng)典創(chuàng)新演繹；電子信息工程學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員以“北斗精神”為引領(lǐng)，寄語(yǔ)學(xué)子深耕專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、矢志科技報(bào)國(guó)，學(xué)子們帶來(lái)的原創(chuàng)節(jié)目緊扣學(xué)科特色，生動(dòng)詮釋了“勤樸敏信”的校訓(xùn)精神。抱石藝術(shù)學(xué)院非遺紙藝時(shí)裝秀《鏤空之美》將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)融合，話劇《孔雀東南飛》與朗誦《紅色家書(shū)》厚植人文內(nèi)涵；智能制造與建造學(xué)院漢服走秀《國(guó)色霓裳》與武術(shù)表演則彰顯文化自信。系列活動(dòng)不僅豐富了校園文化生活，更將“自立自強(qiáng)、樂(lè)業(yè)樂(lè)群”的校園精神深植學(xué)子心中。

勞模精神藝術(shù)化表達(dá) 榜樣力量潤(rùn)人心

  學(xué)校立足新余市勞模工匠資源，創(chuàng)新舉辦“勞模工匠進(jìn)院校 院校學(xué)子留新余”主題大思政課，以“專(zhuān)題分享+藝術(shù)演繹”的特色形式，將抽象的勞模精神轉(zhuǎn)化為可感可知的育人教材，推動(dòng)院校教育與社會(huì)大課堂深度融合。11月27日，近1000名勞模代表及師生齊聚一堂“同上一堂思政課”，實(shí)現(xiàn)了“榜樣引領(lǐng)+情感共鳴+價(jià)值塑造”的多元育人成效。

  活動(dòng)以“天工新余”“活力新余”兩大篇章層層推進(jìn)，其中“天工新余”篇章作為精神內(nèi)核，用真實(shí)故事傳遞奮斗力量。全國(guó)勞模鐘桂根以《扎根》為題，講述了自己從農(nóng)村男孩到全國(guó)勞模的逆襲之路?！捌瘘c(diǎn)不高沒(méi)關(guān)系，拼命學(xué)習(xí)、拼命干活就一定有結(jié)果”，樸實(shí)話語(yǔ)直擊人心，引發(fā)全場(chǎng)學(xué)子強(qiáng)烈共鳴。

  全國(guó)勞模張陽(yáng)與青年技工演繹的情景劇《師徒》，則以藝術(shù)化形式再現(xiàn)工匠精神的傳承。劇中青年技工遇故障束手無(wú)策時(shí)，回憶起師父冒雨搶修線路、破解高壓電纜屏蔽擊穿國(guó)際性難題的經(jīng)歷，最終重拾信心。張陽(yáng)現(xiàn)場(chǎng)分享的“限制自己的不是能力而是思維”，為學(xué)子注入成長(zhǎng)動(dòng)力。

  “活力新余”篇章聚焦城市發(fā)展與青年機(jī)遇，學(xué)校優(yōu)秀校友孫保華的創(chuàng)業(yè)視頻成為點(diǎn)睛之筆。從20平方米小辦公室到400余人企業(yè)集群，從個(gè)人創(chuàng)業(yè)到帶動(dòng)3500余名青年就業(yè)，其成長(zhǎng)軌跡印證了新余優(yōu)良創(chuàng)業(yè)生態(tài)?！案卸鹘鞴こ虒W(xué)院的悉心培育，讓我練就立足社會(huì)的本領(lǐng)；更感恩新余這片熱土，給予我第一份創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、第一間免租辦公室，幫我邁出關(guān)鍵一步?，F(xiàn)在，我要為更多年輕人搭建發(fā)展平臺(tái)！”的邀約，讓學(xué)子真切感受城市溫度，堅(jiān)定留余發(fā)展信念。吉他彈唱《去有風(fēng)的地方》等節(jié)目穿插其間，讓思政課兼具思想深度與藝術(shù)溫度。

傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)賦能 厚植愛(ài)國(guó)情懷勇?lián)?dāng)

  江西工程學(xué)院緊扣辭舊迎新、五四青年節(jié)、“一二·九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，將思政教育深度融入節(jié)日慶典與紀(jì)念活動(dòng)，通過(guò)表彰激勵(lì)、主題演唱等藝術(shù)形式，激活師生活力的同時(shí)厚植愛(ài)國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)子將個(gè)人理想融入民族復(fù)興偉業(yè)。

  辭舊迎新暨表彰大會(huì)以“歲序啟華章 逐夢(mèng)新征程”為主題，在表彰優(yōu)秀師生、總結(jié)年度工作的基礎(chǔ)上，校領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ)學(xué)子“做有志、有品位、有為青年”，凝聚起推進(jìn)高水平應(yīng)用型本科大學(xué)建設(shè)的合力。特邀歌手印子月獻(xiàn)唱與學(xué)子文藝匯演交相輝映，在歡樂(lè)祥和的氛圍中，將“勤樸敏信”的校訓(xùn)精神與“自立自強(qiáng)、樂(lè)業(yè)樂(lè)群”的江工精神悄然傳遞。

  五四青年節(jié)期間，學(xué)校以“北斗領(lǐng)航青春志 五四薪火鑄擔(dān)當(dāng)”為主題舉辦表彰大會(huì)。活動(dòng)系統(tǒng)回顧五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義，深刻闡釋五四精神的時(shí)代內(nèi)涵，對(duì)“五四”紅旗團(tuán)總支、“五四”紅旗團(tuán)支部及近1000名優(yōu)秀大學(xué)生予以表彰。大會(huì)以“北斗星”領(lǐng)航工程為牽引，激勵(lì)青年學(xué)子牢記“鑄魂立根、礪能篤行、修身明德”的成長(zhǎng)追求，將五四精神轉(zhuǎn)化為勇?lián)姑膴^斗動(dòng)力，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入青春活力。

  “一二·九”運(yùn)動(dòng)大合唱比賽以“凝心聚力共奮進(jìn)同心逐夢(mèng)譜新篇”為主題，構(gòu)建起層層遞進(jìn)的愛(ài)國(guó)教育脈絡(luò)。各學(xué)院演唱曲目各有側(cè)重：《十送紅軍》《保衛(wèi)黃河》重現(xiàn)革命烽火歲月，《祖國(guó)頌》《萬(wàn)疆》彰顯深厚家國(guó)情懷，《我和我的祖國(guó)》《強(qiáng)國(guó)一代有我在》抒發(fā)青年擔(dān)當(dāng)。

  學(xué)校系列活動(dòng)以傳統(tǒng)節(jié)日與紀(jì)念節(jié)點(diǎn)為載體，用藝術(shù)化形式讓思政教育入腦入心。學(xué)子在參與中感悟精神力量，堅(jiān)定理想信念，將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志轉(zhuǎn)化為投身中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際行動(dòng)。

  “思政+藝術(shù)”構(gòu)建育人新格局。江西工程學(xué)院通過(guò)天工文化藝術(shù)浸潤(rùn)、勞模精神藝術(shù)化傳播、傳統(tǒng)節(jié)日賦能等多元實(shí)踐，讓“思政+藝術(shù)”融合育人模式落地生根。這種模式打破了思政教育與藝術(shù)教育的壁壘，將價(jià)值引領(lǐng)融入藝術(shù)體驗(yàn)，讓學(xué)生在沉浸式、互動(dòng)式參與中，實(shí)現(xiàn)思想覺(jué)悟與藝術(shù)素養(yǎng)的同步提升。新征程新目標(biāo)，學(xué)校將繼續(xù)深化“思政+”育人改革，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)學(xué)校力量。

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