（以上為原文章截圖)

近年來，江西工程學院以“北斗星”校級黨建品牌為驅動，構建“1+N(北斗星?紅智)”黨建矩陣，以高質量黨建推動學校高質量就業(yè)。

江西工程學院1983年始創(chuàng)于仙女湖畔，秉持“傳承天工文化、砥礪創(chuàng)新品格”理念，雖非名校，但在電子信息、AI人工智能等領域實力強勁。學校突破傳統(tǒng)教學模式，注重創(chuàng)新，為學生搭建科技前沿橋梁，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。建校至今已培育20萬余名應用型人才，孫清煥等優(yōu)秀校友返贛投資近300億元。

江西工程學院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)工作，不斷完善體制機制，落實就業(yè)“一把手”工程，構建“縱向到底、橫向到邊”的工作體系。學校以“2+1+1”人才培養(yǎng)模式(2年完成人才培養(yǎng)方案規(guī)定的理論教學環(huán)節(jié)，1年與企業(yè)聯合完成實習實踐教學，1年與企業(yè)共同完成項目實訓及畢業(yè)設計階段的教學)為依托，加強與企業(yè)協同。與深圳佰瑞河等公司攜手創(chuàng)辦“創(chuàng)新工程師班”，打造校企合作基地，實現企業(yè)項目與學校教學深度融合。企業(yè)帶來真實軟件開發(fā)項目，學校提供學生與教學設施，由老師和企業(yè)工程師共同指導學生實踐，構建起獨特的產教融合生態(tài)。

學校就業(yè)工作成效顯著，關鍵在于讓校企合作“活”起來、產教融合“黏”起來。大學就業(yè)需以市場為導向，真正做到“兩個對準”——對準市場設專業(yè)，對準崗位設課程。江西工程學院將企業(yè)引進校園，把就業(yè)形勢融入課堂，讓學生明確就業(yè)目標，避免“錯過秋招、春招，臨近畢業(yè)才找工作”的情況。

學校智慧產業(yè)學院的探索實現了企業(yè)、學生、學校的三方共贏：企業(yè)降低運營用工與軟件交付成本，輕裝上陣擁抱數字化；學生未出校門就能參與真實項目，憑借貢獻獲得薪資(月薪最高6-7K)，實現專業(yè)能力與經濟收益雙豐收；學校人才培養(yǎng)質量提升，社會效益與口碑向好，成為產教融合的典范。該學院2025屆389名畢業(yè)生就業(yè)率超90%，正是“2+1+1”人才培養(yǎng)模式讓學生學業(yè)有成的體現。

聚焦“強保障”“重服務”“拓市場”，暢通人崗匹配“快車道”，構建校企協作“高架橋”。去年，江西工程學院大灣區(qū)實習實踐教學管理指導中心、江西工程學院AI與智慧產業(yè)研究院揭牌儀式在深圳舉行，來自社會各界的60余名知名精英及學校校友企業(yè)家共同見證。此次揭牌標志著學校在緊跟市場發(fā)展、發(fā)揮創(chuàng)新驅動、深化教學改革、優(yōu)化學科建設、推動高質量充分就業(yè)等方面邁出堅實一步。

江西工程學院在課程設置、實踐教學、師資隊伍等方面亮點突出：開設應用密碼學、AI算法等前沿課程，以項目驅動強化學生實踐能力，引進企業(yè)工程師充實師資力量，確保人才培養(yǎng)始終緊跟產業(yè)需求。學校學生在各類競賽中佳績頻傳，就業(yè)率與就業(yè)質量位居全校前列；教師科研成果豐碩，學校社會影響力持續(xù)擴大，展現出強勁的發(fā)展活力。

緊跟市場前沿，洞察就業(yè)態(tài)勢。去年，以“新質生產力與江工校友企業(yè)高質量發(fā)展”為主題的江西工程學院校友企業(yè)高質量發(fā)展論壇在深圳舉辦。校領導魏建克、楊名權等出席論壇，深圳華智商學院及深圳職業(yè)技術大學理學院院長吳曉博士應邀作主題報告，來自大數據、云計算、智能制造、新能源、AI人工智能、半導體、智能芯片、LED顯示等領域的知名企業(yè)家參與了此次論壇。

在助力企業(yè)數字化轉型的征程中，江西工程學院成果頗豐。學校承接9項傳統(tǒng)企業(yè)數字化轉型項目，合同金額達500余萬元，其中8個項目獲《江西省制造業(yè)企業(yè)數字化發(fā)展水平評價等級證書》L6級，成功助力傳統(tǒng)企業(yè)向智能體企業(yè)跨越。為江西軒瑞核電技術有限公司打造5G數字化工廠建設項目、助力江西德瑞帶鋼有限公司數字化轉型等項目，都成為企業(yè)轉型的“加速器”。

就業(yè)質量如何？江西工程學院這邊風景獨好。學校緊跟時代步伐，切實擔負起“就業(yè)是第一民生工程”的責任。選擇江西工程學院，學生不僅能掌握扎實的專業(yè)知識，更能在實踐中錘煉出創(chuàng)新思維與解決問題的能力，從而快速對接一線企業(yè)、融入行業(yè)前沿。

江西工程學院堅持“三高就業(yè)”導向——高層次、高體面、高薪酬，著力實現從“老區(qū)育人特區(qū)用”向“特區(qū)人才老區(qū)用”的目標轉變。同時，學校聚焦專業(yè)建設，強化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以市場需求為導向，為學生提供更多實踐機會，全面提升學生的綜合素養(yǎng)與就業(yè)競爭力。唯有如此，才能讓學生在人才市場中脫穎而出，培養(yǎng)出更多符合時代需求的優(yōu)秀人才，為社會發(fā)展貢獻更大力量。

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